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    問題與需求
    • 課堂是教育的主戰場。
      評價教師課堂教學水平是促進教師專業發展的基礎。
    • 教師專業發展領域著名專家顧泠沅先生認為:專家、優秀教師和教師合作備課、聽課、評課、研究改進的方式,對教師幫助最大(見左圖):
    4維度20視角68觀察點
    • 緯度一,促進學生學習(L)
    • 緯度二,關注教師教學(I)
    • 維度三,關注課程性質(C)
    • 維度四,關注課堂文化(C)
    勵耘學習
    S-T理論
    數據解析
    • T:教師行為
    • S:學生行為
    • S-T圖表示課堂教學模式
    • Rt-Ch圖突出教學性格
    • 針對授課老師講解的薄弱點,自動推送優秀課件給授課老師改進學習,提升一線教師的教學水平,促進教學質量提升。
    系統流程
    多角度觀察
    功能和特色
    • 多模式分享
    • 多維度診斷
    • 多視角反思
    • 多角色分析
    • 云錄播系統管理軟件
    • 課堂教學評價軟件
    • 錄播教室硬件設施
    • 轉發服務器、直播軟件
    建設內容

    成功案例

    項目介紹
    運營情況
    項目背景
    服務模式
    所獲認可

    ①云錄播課堂教學評價系統驗收成功  ②2016年3月4日,教育部杜占元副部長等領導聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。
    ③2016年7月,在教育廳局長教育信息化專題培訓班現場,教育部科技司司長王延覺聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。

    項目介紹

    業內圍繞課堂教學評價而設計的系統,能夠提高教師評價效率,快速提升教學水平。

    云錄播課堂評價系統

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